O uso dos jogos educacionais

Olá!

Nosso grupo é composto por: Andressa Pinto Oliveira, Cleusileia, Eira Crisney e Gyany.

DOCUMENTAÇÃO NO MODELO ADDIE

Segundo Tractenberg[1] (2007) O Design Instrucional (DI) possui quatro propósitos básicos:

a)     Criar processos e materiais didáticos efetivos, isto é, que atinjam seus objetivos pedagógicos;
b)     Que estes materiais e processos sejam eficientes, consumindo o menor tempo possível;
c)     Que sejam agradáveis para os aprendizes e
d)     Que sejam viáveis em seu custo-benefício.

Nome do projeto:          

O uso dos jogos educacionais

Participantes:

Andressa Pinto Oliveira, Eira Crisney, Cleusileia, Gyany

1.        ANÁLISE

1.1  Análise do contexto

A escola na qual iremos desenvolver o projeto com jogos possui um laboratório de informática, porém não possui acesso a internet. As verbas que a escola dispõe provêm do governo federal e municipal.

O projeto será desenvolvido durante o ano letivo de 2012, a cada quinze dias.

1.2 Público-alvo

Os alunos atendidos neste projeto são estudantes do ensino fundamental séries iniciais com faixa etária que vai dos 06 aos 10 anos tanto do sexo masculino como feminino. São alunos que residem na zona rural, filhos de assalariados, funcionários públicos e trabalhadores rurais. A grande maioria não possui computador, nem acesso a internet em suas casas. O uso dessa tecnologia se dá as vezes em lan house.

1.3 Objetivo geral         

Oportunizar aos alunos a ampliação dos conhecimentos através do uso da tecnologia computacional.

1.3.1 Objetivos específicos

• Estimular a busca por novos conhecimentos;
• Ampliar os conhecimentos de maneira lúdica e prazerosa;
• Usar a tecnologia do computador com segurança;
• Aprender de maneira lúdica e divertida.

1.4 Implicações para criação do projeto

Para a realização desse projeto, algumas questões devem ser levadas em consideração como a falta da internet e os poucos recursos financeiros que a escola dispõe.

Ao apresentarmos o projeto aos alunos devemos ter o cuidado para que a linguagem seja clara, sem o uso de termos técnicos empregados no computador para que todos os alunos possam compreender qual é a proposta de trabalho que estaremos realizando com eles.

2.        PROJETO

2.1 Conteúdos

Jogos que envolvam as quatro operações matemáticas, quebra-cabeça variados, soletrando.

2.2 Ferramentas utilizadas

Computador, Data show.


2ª FASE DO PROJETO

2.3 Story Boards e/ou projeto de interface

Jogos com o qual iríamos trabalhar: Português (Jogo do Plural); Matemática (“Tabuada do Dino” Divisão, subtração, adição e multiplicação); Ciências (O sistema solar). Disponível no site: http://www.escolagames.com.br. Utilizando o Navegador Internet Explorer.

4.      DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO

Em nosso projeto inicial, iríamos trabalhar com jogos de CDs que tínhamos na escola, por falta de acesso a internet. Como projetos em desenvolvimento podem ser aperfeiçoados de acordo com as oportunidades que surgem em seu desenvolvimento e percebendo que o resultado final será mais satisfatório, no ínterim da aplicação do projeto, a escola foi contemplada com a instalação de sistema de internet. Como estamos trabalhando com alunos que não possuíam até então este acesso, decidimos substituir os jogos que seriam aplicados, por jogos de internet. Desta forma aplicamos nosso projeto, e acompanhamos estas mesmas crianças. Algumas tiveram mais dificuldade por terem pouco acesso a esta ferramenta. Mas logo absorveram a ideia.

Selecionamos os alunos de 6 a 10 anos, como era proposta inicial. Tivemos a preocupação de apresentar o que seria uma página de internet e como funcionaria. A partir daí, acessamos junto o site onde está os Jogos Educacionais que trabalhamos. Essa fase foi de descobertas, demoramos um pouco até consegui que todos pudessem estar juntos, para darmos o próximo passo.

Apresentamos aos educando, os jogos ao qual iríamos trabalhar: Português (Jogo do Plural); Matemática (“Tabuada do Dino” Divisão, subtração, adição e multiplicação); Ciências (O sistema solar). Disponível no site: http://www.escolagames.com.br . Utilizando o Navegador Internet Explorer.

Em seis aulas apresentamos a importância do uso da internet aos alunos, aplicamos os jogos e avaliamos o que foi absorvido com os jogos aplicados. Nas duas primeiras aulas, ficamos envolvidas com o manuseio da internet e as possibilidades de jogos que temos ao acessá-la. Na terceira aula iniciamos com os “Jogos do Plural”. Na quarta trabalhamos Matemática “Tabuada do Dino”. Na quinta aula, trabalhamos Jogos para contribuir com o entendimento sobre “O Sistema solar” e por último fizemos uma aula expositiva com debates sobre as dificuldades, e fizemos perguntas para vermos o que puderam absorver. Foi fundamental trabalhar com estes assuntos em sala de aula primeiro, através de aula expositiva, para que os alunos não sentissem tanta dificuldade na hora de jogar. Assim o jogo foi um complemento no ensino-aprendizagem.

5.        AVALIAÇÃO

5.1   Resultados obtidos

Tivemos pouco tempo para trabalhar nosso projeto com os alunos, mas o resultado foi satisfatório. Separamos uma aula, colocamos os alunos em forma de círculo, preparamos uma espécie de debate, os alunos puderam expressar o que acharam dos jogos e comentaram suas dificuldades. Aproveitamos a oportunidade para fazer perguntas sobre os conteúdos trabalhados nos jogos para avaliarmos o que puderam absorver. Percebemos que o jogo contribuiu com o aprendizado. Mostramos para os alunos que podemos aprender de uma forma descontraída, aprender brincando.

Atualização do Mapa Conceitual

http://www.escolagames.com.br/